广元市实验中学：名师团队联袂“送教送培”到青川县建峰、马鹿两校

为认真贯彻落实中央、省委、市委关于教育扶贫工作会议精神，充分发挥名师示范引领作用，提高优质教育资源影响力，加大对贫困地区教师教育的支持力度，助推乡村教师专业化发展。2020年11月中旬，广元市实验中学何剑元语文名师工作室、苟钦朝数学名师工作室、尹华松物理名师工作室联袂到青川县建峰小学和马鹿小学开展送教送培活动。

本次活动分为三个部分：示范课展示、听课议课及讲座培训。实验中学主管教学的副校长母代东同志亲自带队并主持活动。

一、示范课展示

何剑元名师工作室的胥文老师在建峰小学，选择七年级一个班为老师们上了一堂群文阅读教学示范课。胥文老师以《生命的牵挂》为题，将七年级下册《秋天的怀念》及教材之外的《慈母情深》《孩子，我为什么打你》整合在一起，然后从归纳事例、抓取关键句子、发现写作特点、畅谈阅读感悟几方面逐一引导学生阅读理解材料，最后上升到共性层面作统筹，使学生从多角度认识了母爱，也学会了如何塑造人物形象以及揭示文章主题的方法。胥老师的这堂课无论是群文的整合、课型的架构，还是教师的教法或是学生的学法，都极具示范性，让听课教师受益匪浅。

尹华松名师工作室的侯青林老师在建峰小学，选择初三年级，为老师们献上了一堂《初三物理复习课》。侯老师的复习课总结全面，归纳提炼到位，问题的启发性强，学生的参与度高，她将复习的知识点归纳在课件里，把学生要做的练习单独印制出来，每复习完一个知识点就让学生独立完成作业，使学生学以致用，提高了学生的解题能力。在复习凸透镜成像这一知识点时，她制作了动画课件，其动态展示，直观形象，深受师生喜爱。

二、听课议课活动

何剑元名师工作室成员听取了建峰小学九年级马晓斌老师讲授的《范进中举》一课，课后何剑元名师工作室对马老师的课作了点评，说马老师能紧扣小说的三要素展开教学，重点突出、难点突破，课堂驾驭能力强，能充分调动学生的学习积极性。同时也给马老师提出了合理的建议：课堂上要放权给学生，充分发挥学生的主体作用，要重视问题设计，增强教学导向性，要适时应用多媒体配合教学，课堂教学不能过分传统化。

苟钦朝名师工作室成员侧重对两校数学教师的课进行了一对一指导。总结发言时，苟老师指出在数学课上，教师要充分重视课堂的引入、提问的策略以及对学生回答问题时的诊断能力，平时要不断提升个人业务水平，综合提高课堂效率。

尹华松名师工作室重点对建峰初中陈兵老师的新课《质量》和马鹿小学黄云业老师科学课《弹簧测力计》进行了观摩指导。课堂上，陈老师以问题为导向，通过学生自学和讨论的方式来展开教学，很受学生欢迎，学生频频举手回答老师的课堂提问，学习热情极高。黄老师通过学生熟悉的生活现象让学生认识到弹力的存在，进而引导学生思考怎样去测量弹力，然后将学生分成小组认识弹簧秤的结构，了解测量弹力的原理，再实际操作测量钩码的重力，启发学生开动脑筋测量身边物体的重力，同学们参与积极，讨论激烈，整个过程轻松而又愉悦，实现了活动育人。课后尹华松老师充分肯定了两位老师灵活多样的教学方法，并指导了改进之处。

三、开展讲座培训

语文名师何剑元为马鹿小学全体语文教师开办了题为《浅谈群文阅读教学的意义及策略》的讲座。何剑元从群文阅读的产生背景出发，结合实际教学案例，生动形象地向老师们阐释了群文阅读教学的定义、群文阅读教学的意义、群文阅读教学的作用、群文阅读教学实践探索层级以及群文阅读教学的整合思路。讲座中，何剑元老师以人教版七年级下册第一单元，课文《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》《诗两首》《伤仲永》为例，教会了大家“话题型整合”的群文阅读教学法；以《詹天佑》这篇课文为例，选择《虎 门 销 烟》《我是中国人》《满江红•怒发冲冠》等课文组成群文，教会了大家“主题型整合”的群文阅读教学法。最后何剑元老师就群文阅读教学作了高度的概括：确定一个“题目”来引领，拟出一条“线索”来贯穿，上升到一个“高度”来聚合，最终以学会“运用”来统筹。

苟钦朝工作室的谭树林老师为马鹿小学作了《PPT课件制作技巧》的经验分享，让老师们大开眼界。讲座中谭老师就老师们在备课、办公时最棘手的问题，通过实际操作演示，让老师们掌握了如何在互联网上下载、编辑和剪裁自己喜欢的视频；如何将网上长篇幅的文章变成可编辑的文本以及如何将pdf格式文本转化成Word格式的文本等技法。老师们一边听，一边记录，讲座完后，还有大量的老师围在谭老师的周围，向他请教其他问题。这次讲座，让老师们从繁重的劳动中得到了解放，在一定程度上提高了老师们的办公效率。

两所学校的校长深有感触地说道：我们的老师很敬业，也很想进步，但受条件的限制，外出学习的机会不多，你们的到来犹如一场及时雨，让我们的老师在不影响工作的情况下提升了专业知识，提高了备课、办公效率，真正送来了我们之所需，解除了我们的不少困惑，真诚感谢广元市实验中学的支持与帮助。

此次送教送培活动，从基层实际出发，贴近师生需求，有很强的针对性、指导性和实践性，有效促进了乡村学校教师更新教学理念，及时解决老师们的疑难和困惑，对转变教师教学方式与学生学习方式，促进教师专业化发展起到了积极的推动作用。